En la actualidad, el ambiente nos alerta que la humanidad requiere de urgentes transformaciones de cómo se relaciona con el entorno. Por consiguiente, el ser humano amerita una transformación en el ser, hacer y convivir, para ello, las escuelas deben renovarse constantemente con la finalidad de responder a las necesidades que exigen los nuevos tiempos.

El programa centro de ciencia, son actividades planteadas como actividades complementarias que se desarrollan en las aulas de clase con el objetivo principal de crear una conciencia ambientalista y el amor a la ciencia. Sin embargo, en la implementación del programa se han detectado ciertas dificultades que afectan a su óptimo desarrollo.

En este orden de ideas, realicé una investigación de tipo Proyecto factible, en tres fases. En una primera fase se efectuó un diagnóstico de la aplicabilidad del programa señalado, a objeto de determinar sus variables fundamentales, como son: la variable dependiente, la satisfacción generada por el programa y las variables independientes, el diseño del programa, estructura organizacional, recursos y funcionamiento. Los cuales están determinados por los siguientes indicadores, respectivamente: satisfacción externa e interna, apertura y regulación, jerarquía y centralización, materiales y gumanos, estilo gerencial del coordinador zonal y estilo gerencial del coordinador del centro.

En la segunda fase se formuló la propuesta.

Modelo de gerencia para la optimización del programa Centro de Ciencia en el municipio libertador del Estado Mérida-Venezuela. Y en una tercera fase se examinó la viabilidad de la propuesta. La investigación fue de campo utilizando como referencia el modelo de Sttuflebeam de contexto, insumos, procesos y productos.

Los resultados obtenidos en cuanto a: diseño; la apertura es alta, la regulación es deficiente. Estructura organizacional; las jerarquías son poco rígidas y el programa está algo centralizado con respecto al Ministerio de Educación Cultura y Deporte. Recursos; el programa cuenta con pocos recursos materiales y humanos.

En Funcionamiento; el estilo gerencial del coordinador zonal y local son muy democráticos. Entre las principales conclusiones obtenidas tenemos.

El programa fue implementado sin un diseño bien estructurado. También que el programa se aplica en pocas instituciones educativas, en las cuales por lo general se desarrolla con mucha improvisación. De igual manera, se observó que el programa no ha sido evaluado, ni reformulado. La investigación realizada, se describe en un libro dígital de mi autoría titulado "Gerencia del programa centro de ciencias". Promover la participación en eventos científicos y académicos a tempranas edades, motivado por la preocupación de la inercia que se observa en las instituciones educativas ante la problemática que surge de educar en la era palnetaria.

Es relevante destacar que en estos momentos algunos países desarrollados y en Latinoamérica se ha detectado la apatía a cursar carreras relacionadas con la ciencia. Es por ello que, como reflexiones finales, compartir la idea de promover estos tipos de programas en las escuelas alerta su inmediata atención.

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