En la actualidad, la educación requiere urgentes cambios debido a que se observa la falta de interés hacia las carreras relacionadas con la ciencia y la producción del conocimiento. Es sabido por todos que el crecimiento científico y tecnológico demanda personas con ciertas habilidades y capacidades. Por consiguiente, la exigencia en la formación de los ciudadanos es una prioridad.
Esta innovación educativa consiste en acceder a la sociedad del conocimiento que revoluciona las modalidades tradicionales de enseñanza- aprendizaje, para incorporar e implementar las transformaciones y cambios que tengan lugar en el campo del conocimiento, la cultura, el deporte, la ciencia y tecnología centradas en el ser humano, democrático, participativo, multiétnico, pluricultural, multilineal en justicia y equidad para contribuir con el desarrollo integral de los niños, colaborando en el proceso de integración a la vida social.
Los resultados de la investigación y la propuesta realizada se publicaron en un libro dígital titulado: "Gerencia educativa efectiva para el aprendizaje colaborativo e innovaciones tecnológicas para la Formación de niños investigadores".
El propósito es motivar y orientar la efectiva gerencia para la formación de niños investigadores desde el proceso de la educación primaria, optimizando el potencial creativo de jóvenes críticos y reflexivos a través del aprendizaje colaborativo, contándose con las innovaciones tecnológicas dentro de la complejidad de los cambios que vive la sociedad actual.
La metodología utilizada fueron las técnicas cualitativas de recolección de datos; la observación directa y la entrevista estructurada con base en la categorización de la información que refuerza la validez y la confiabilidad a través de la categorización, contrastación, estructuración y teorización, que permitieron estructurar desde el paradigma fenomenológico, los elementos significantes que conforman la propuesta que se realiza, a través de una aproximación teórica.
El ser humano del siglo XXI requiere una urgente manera de aprender y enseñar usando las innovaciones tecnológicas e incorporarlas en el aula de clase. La escuela no puede seguir a espaldas de la realidad que vive el niño en el hogar y en la sociedad. Otro aspecto relevante, es aprender a trabajar en equipo, porque se sabe que no podemos aislarnos en la construcción del conocimiento.
Lo contrario nos formaría como seres competitivos y no como productores de conocimientos. Objetivo principal de la propuesta, romper con viejos paradigmas y plantear un cognoscente con necesidades distintas que deben ser atendidas desde el aula de clase.
También, enfocar las actividades cotidianas del aula de clase desde otra perspectiva como se concibe en la escuela tradicional, de entender al estudiante como repetidor de conocimiento y considerarlo un recipiente vacío. Lo contrario, se plantea un estudiante responsable, observador, que debe desarrollar capacidades para la construcción y producción del conocimiento de manera colaborativa.
